Universitātes - bioreģionu lauka vietas?

Mācību centri vienkārši atrodas pilsētās, kur nepieciešama atjaunojoša prakse.

Cilvēcei pašai jātiek galā ar globālo krīzi. Klimata pārmaiņas, ārkārtīgi liela nevienlīdzība bagātībās, bēguļojošās tehnoloģijas, karš un bads ... tie visi ir cilvēku darbības rezultāti. Pēdējo 6000 gadu laikā mēs esam uzcēluši pilsētas un paplašinājuši pēdas visā pasaulē. Un tagad mums jāiemācās pārvaldīt visu izveidoto sistēmu sarežģītību.

Bet šeit ir kicker - neviens nezina, kā to izdarīt!

Tieši tā. Kamēr mēs savas skolas veidojam, balstoties uz mācību mērķiem, kuru mērķis ir panākt, lai skolēni reproducētu jau zināmas atbildes, problēmas, ar kurām viņi saskarsies reālajā pasaulē, prasa, lai mācību sistēmas atklātu risinājumus, kas vēl nepastāv. Šī būtiskā neatbilstība starp skolu un realitāti visdramatiskāk parādās tādā veidā, kā mēs pārvaldām savas pilsētas un lielākās ekosistēmas, no kurām tie ir atkarīgi.

Visur uz Zemes ir problēmas ar piesārņojuma veidošanos, augsnes virskārtas noteci, koraļļu rifu balināšanu un mežu retināšanu. Tas, ko es ierosinu šajā rakstā, ir tas, ka mēs izmantojam labi zināmo faktu, ka universitātes ir atradušās pilsētās kā “platformas risinājumu”, lai izveidotu bioreģionāla mēroga mācību ekosistēmas.

Ko tas praktiski nozīmē:

  1. Pielietot pārbaudītās lauka vietu ierīkošanas un pārvaldības metodes, kas ir standarta prakse antropoloģijā, arheoloģijā, bioloģijā un ekoloģijā.
  2. Apstrādājiet pilsētas un to bioreģionus kā lauka vietas lietišķās kultūras evolūcijas pētījumiem.
  3. Izveidojiet universitātes pilsētiņas līmeņa reģionālās ilgtspējas misijas visā pasaulē.
  4. Veidojiet un uzturiet sadarbības ekosistēmas sadarbībai starp valdībām, asociācijām, pilsoniskās sabiedrības organizācijām un tirgus dalībniekiem, lai virzītu reģionālo attīstību ilgtspējības mērķu sasniegšanai.

Neviena no šīm idejām nav jauna. Es tos rakstu šeit, jo mani kolēģi un es tikko esam izveidojuši Lietišķās kultūras evolūcijas centru ar misiju veidot, integrēt un praktiski pārvērst labākās pieejamās zinātniskās atziņas, lai vadītu plaša mēroga sociālas pārmaiņas. Mēs to darīsim, izveidojot globālu kultūras dizaina laboratoriju tīklu, kurā vietējās kopienas arvien vairāk spēs vadīt savus attīstības procesus.

Divas galvenās šī darba dimensijas

Iepriekš esmu rakstījis par to, kā universitātes izgāž cilvēci. Pašlaik tie nav izveidoti tādā veidā, lai nodrošinātu šeit aprakstīto redzējumu. Iemesli tam ir dažādi, un šodien es tajos neiedziļināšos.

Tagad es gribu pievērst uzmanību tam, kā ir divi svarīgi veidi, kā jāpārstrukturē universitātes, ja tām ir jākļūst par svarīgiem mācību centriem, kad cilvēce pārvietojas ar satricinājumiem, traucējumiem un arvien lielāku iespējamību, ka ekosistēmas sabrūk visā pasaulē. Divas galvenās izmaiņu dimensijas, kuras es atbalstu, ir saistītas ar kontekstualizāciju un saturu.

Akadēmijā ir bijusi gara un pārbaudāma vēsture, kad universālajiem principiem (piemēram, Enerģijas saglabāšanas likumam) tiek piešķirta lielāka ticamība nekā kontekstuālo faktoru dziļajai nozīmei. Katrā studiju jomā mūsdienu visprogresīvākais darbs ir cīņa ar to lietu sistēmisko savstarpējo atkarību, kas ir iestrādātas kontekstā. Tas pats attiecas uz dzejas un dramaturgu literārajiem pētījumiem, tāpat kā uz fiziskajām zinātnēm, kad viņi cīnās ar dabas pamatiem.

Tikai iemācoties kontekstu, mēs varam redzēt, kā cilvēku prāti attīstās kā daļa no viņu lielākās sociālās sistēmas - un vēl jo svarīgāk, ka cilvēka evolūciju tagad galvenokārt virza tehnoloģiju, plašsaziņas līdzekļu, ekonomikas un politikas kultūras konteksti, kas veido mūsu uzvedību no mūsu pirmā elpa mūsu mirstošajam gavilējumam. Ja nopietni uztveram kontekstuālismu, mēs redzam, ka universitātes ir daļa no pilsētas ainavām. Un pilsētas ainavas ir daļa no bioreģionālajām ekosistēmām. Šīs ekosistēmas ir daļa no planētu mēroga ģeoķīmiskajiem cikliem, kas veido Zemes biosfēru. Un pati Zeme ir daļa no lielākas zvaigžņu, planētu, peldošo gružu un galaktiku kosmiskās dejas, kas viss ietekmē dzīves evolūciju smalkā, tomēr nozīmīgā veidā.

Ja nopietni uztveram kontekstu, mēs redzam, ka visas universitātes kaut kur pastāv. Un katrs kaut kur pašreiz ir bīstams videi, ko rada cilvēku darbības. Tāpēc mums ir nopietni jāuztver ētiskais aicinājums rīkoties, kas mūs uzvedina. Mūsu universitātēm jākļūst par pārveidojošās darbības katalizatoriem kontekstiem, kas tos veido un veido.

Tas noved pie satura otrās dimensijas. Tas, ko mēs apgūstam, ir atkarīgs no zināšanu kategorijām, kuras mēs izmantojam, veidojot savus jautājumus. Universitātes visā 20. gadsimtā izstrādāja īpašas departamentu struktūras, kas mums deva disciplīnas, kas uzkrāj un fragmentē visu, ko līdz šim esam iemācījušies. Tikai tad, kad mēs atkal saliekam Humpty Dumpty - kā tas parasti tiek mēģināts modelēšanas un simulācijas pētījumos, starpdisciplināros pētniecības centros un reālistiskos sadarbības projektos -, mēs varam redzēt, ka saturs, kuru mēs izmantojam, lai mācītos, ir pārāk salauzts, lai kalpotu mūsu vajadzībām.

Tāpēc mums ir jāuzņemas zināšanu sintēzes lielais izaicinājums. Ne vairāk izliekos, ka robežas pastāv starp “cietajām” un “mīkstajām” zinātnēm. Vai arī, ka sociālās zinātnes un bioloģija ir atšķirīgas, ja patiesībā tās visas pēta dzīvo radību izturēšanos, kas ir daļa no dzīvības veida uz Zemes. Mūsu zināšanas ir sadrumstalotas, jo mēs pārņēmām ilūziju, ka tās daļas bija atdalītas viena no otras. Tas ir ne tikai nezinātnisks, bet arī ļoti bīstams, ja dzīvojam šādos laikos.

Mūsu problēmas ir sistēmiskas un holistiskas. Tādējādi mūsu ceļiem, kā tos risināt, jābūt arī sistemātiskiem un holistiskiem. Mēs nevaram turpināt ļaut mūsu universitāšu saturam palikt sadrumstalotam, sagatavojot studentus katastrofālo savstarpējo atkarību maģistrālei apkārtējā pasaulē. Par laimi, sarežģītajiem bioreģionālās ilgtspējas izaicinājumiem nepieciešama tieši šāda veida sintēze.

Kad mēs sākam izturēties pret universitātēm kā uz vietu balstītām un kontekstualizētām, mēs redzam, ka mums ir jāizveido universitātes pilsētiņas iniciatīvas, kas apvieno mākslas, zinātnes, inženierzinātņu un humanitāro zinātņu zināšanas, lai mūsu labākie “mēness kadra” mēģinājumi panāktu reģionālo ilgtspējību. Es esmu domājis par zemes stipendiju universitāšu pārveidojošo spēku Amerikas Savienotajās Valstīs kā vienu konkrētu šī potenciāla izpausmi. Kad es apmeklēju Ilinoisas universitātes vecāko skolu, mani pārsteidza, cik dziļi viņu lauksaimniecības zinātnes tajā laikā bija integrētas Dabas resursu pārvaldības departamentā (aptuveni pirms 15 gadiem).

Dodieties uz jebkuru citu zemes stipendiju universitāti - Kalifornijas sistēmā, Oregonas štatā, Boisē vai visu ceļu uz kontinentu - Meinas universitātē - un jūs redzēsit centrus un laboratorijas, kas izveidotas, lai risinātu sociālās un ekoloģiskās problēmas pašu spēkiem. aizmugurējie pagalmi. Tagad ir nepieciešams nevis sākt šo darbu, bet gan katalizēt un virzīt to daudz augstākos spēju līmeņos.

Tas ir lietišķās kultūras evolūcijas uzdevums. To var izdarīt tikai tad, ja saprot, kā cilvēki veido uzticēšanos, labi darbojas grupās, izmanto rīkus citādi nesasniedzamu mērķu sasniegšanai un citas lietas, ko piedāvā kultūras evolūcijas pētījumi. Mani kolēģi un es gatavojamies darīt visu iespējamo šajā jomā. Bet mēs to nevaram izdarīt vieni paši.

Tikai tad, ja sasniegsiet tīkla acu līmeni daudzās vietās, būs iespējams pat mēģināt sasniegt planētas mēroga ilgtspējību. Es šeit apgalvoju, ka universitātes var kļūt par partnerības platformām pasaules pilsētās. Viņi var paziņot par misiju, ka viņu pilsētiņas cieši sadarbosies ar vietējiem un reģionālajiem partneriem, lai virzītu sociāli ekoloģiskās pārmaiņas uz veselību un izturību. Un viņiem tas jādara kā daļa no aizvien globālākiem tīkliem, kas vērsti uz globāliem mērķiem, kuri vienlaikus jāsasniedz, lai vietējie centieni gūtu panākumus.

Tas būs grūtāk nekā kaut kas jebkad mēģināts mūsu sugas ilgajā un krāšņajā vēsturē. Un tagad ir laiks nopietni salocīt piedurknes.

Tālāk, līdzcilvēki!

Džo Brūvers ir Lietišķās kultūras evolūcijas centra izpilddirektors. Iesaistieties, reģistrējoties mūsu biļetenā, un apsveriet iespēju veikt ziedojumu mūsu darba atbalstam.